هدفت الدراسة للتعرف على طبيعة السياسة التعليمية للمرحلة الثانوية في كوريا الجنوبية من حيث طبيعة المجالين الأكاديمي والمهني وطبيعة المواد الدراسية في هذين المجالين . استخدمت الدراسة المنهج الوصفي ، وجري الإعتماد على أسلوب تحليل المحتوي في جمع مفردات الموضوع وتحليلها . شملت عينة الدراسة الوثائق الرسمية المتاحة في سياسة نظام التعليم الثانوي هناك وتكونت من 12 وثيقة . اتبعت الدراسة مجموعة من الخطوات أثناء استخدام أسلوب تحليل المحتوي تضمن سبع خطوات أظهرت النتائج عددا من النتائج التي جرت مناقشتها بشي من التفصيل.
