Localizing International Accreditation in Teacher Education: Evidence from CAEP Implementation in Kuwaitمعلومات : Authors: Huda Alazmi, Khalaf Al’Abri, and Ghazi Alrasheedi | Published: 17 August 2026 | Received: 28 June 2026 | Revised: 3 August 2026 | Accepted: 7 August 2026.المشاهدات : 72 |
|
The study examines how teacher education programs at Kuwait University’s College of Education align with the international CAEP accreditation standards. It uses a mixed-methods approach combining surveys and interviews with faculty members. The findings show moderate alignment with standards related to content and pedagogical knowledge, clinical partnerships, and practice. Lower alignment was found in candidate quality, program impact, and continuous quality improvement. The study highlights challenges involving recruitment, curriculum alignment, school–university partnerships, leadership, resources, and organizational culture. It recommends strengthening quality assurance systems, leadership coordination, and evidence-based decision-making to achieve sustainable international accreditation within the Kuwaiti context. | 
|
The relationship between kindergarten type (public vs. private) and academic achievement and behaviour of third-grade girlsمعلومات : Dalal M. Alazemi1,2*, Saleh Alrashid1 and Ghazi Alrasheedi1المشاهدات : 58 |
|
This research examined the relationship between kindergarten type (public or private) and academic performance and classroom behaviours of Kuwaiti third-grade girls, and the role of parents’ educational level in their choice of kindergarten and private tutoring. This study used a comparative quantitative, cross-sectional design, with a purposive, complete sample of 46 third-grade girls from two classes taught by the researcher. The study involved tests, observations and surveys. The findings showed that girls who attended private kindergartens achieved higher scores in Arabic, with a statistically significant and moderate effect size (Cohen’s d = 0.60); however, given the borderline significance (p = .049), this finding should be interpreted with caution. Although higher mean scores were also observed in English, and slight differences in Mathematics and classroom behaviours were noted, these differences were not statistically significant. There was also a statistically significant relationship between fathers’ educational level and kindergarten type, with more educated fathers sending their daughters to private kindergartens. But no significant associations were observed between kindergarten type or fathers’ education level and private tutoring. These results indicate that the association between kindergarten type and outcomes may be complex and confined to certain areas. Socio-cultural factors, including the use of private tutoring, play an important role in learning. This study calls for more longitudinal and qualitative studies to explore these issues further and provides implications for policy and practice. Findings are interpreted through the Input–Process–Output (IPO) framework to contextualize interactions between early educational environments and later outcomes. A key limitation is the reliance on a small, purposive sample, which may affect generalizability. | 
|
واقع أنصبة المعلمات في مدارس البنين الابتدائية في دولة الكويتمعلومات : منيرة حامد سعود المحيلبي - أ. د. غازي عنيزان الرشيدي - أ.د جيلالي بو حمامةالمشاهدات : 256 |
|
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أنصبة المعلّمات في مدارس البنين الابتدائية في دولة الكويت، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعًا لمتغيرات المنطقة التعليمية والمادة الدراسية والخبرة الوظيفية. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الكمي، واستخدمت الاستبانة الإلكترونية لجمع البيانات من عينة مكوّنة من (861) معلمة تم اختيارهن بطريقة كرة الثلج. وشملت أدوات التحليل الإحصائي المستخدمة: التكرارات، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي (ANOVA)، واختبار دنكن. وتوصلت النتائج إلى أن غالبية المعلّمات لديهن نصاب تدريسي منخفض لا يتجاوز ست حصص أسبوعيًا، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الخبرة الوظيفية والمادة الدراسية، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تبعًا للمنطقة التعليمية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بربط التعيين بالحاجة الفعلية للمدارس، وتنظيم توزيع الأعمال غير التدريسية، وتفريغ رؤساء الأقسام للأعمال الإشرافية، بالإضافة إلى إجراء دراسات نوعية تفسّر طبيعة العبء التدريسي وتأثيره في كفاءة المعلّمة في مدارس البنين الابتدائية. | 
|
دور مديري المدارس في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى المعلمين وأثرها على جودة الأداءمعلومات : أ. دلال سالم الدمام - أ. بشاير حمود العازمي - أ. د. غازي عنيزان الرشيديالمشاهدات : 422 |
|
هدفتِ الدراسةُ الحاليَّة إلى التَّعَرُّف إلى دور مديري المدارس في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى المعلمين من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، واعتمدتِ الدراسةُ الحاليَّة على المنهج الوصف ي الارتباطي باستخدام الاستبانة أداةً لجمعِ البيانات، وطُب قَتْ على عي نة عشوائية بلغت ) 310 ) من المعلمين في الكويت، وكشفتِ الدراسةُ الحاليَّة أَنَّ مستوى تقديرات عي نتها عن دور مديري المدارس في تعزيز أخلاقيات المهنة لدى المعلمين قد جاء متوسطا،ً وإِنَّ مستوى تقديرات عي نة الدراسة الحاليَّة عن جودة الأداء الوظيفي قد جاء متوسطا،ً وبينت النتائج أيضًا عن وجود علاقة قوية ايجابية دالَّة إحصائِيًّا بين جودة الأداء لمديري المدارس وتعزيز أخلاقيات المهنة لدى المعلمين، وأوصت الدراسة الحالية بضرورة استمرار توجيه مديري المدارس بأهمية تعزيز أخلاقيات المهنة لدى المعلمين وأثرها في تحسين ورفع من مستوى جودتهم الوظيفية. الكلمات المفتاحية: دور، تعزيز، أخلاقيات المهنة، جودة الأداء. | 
|
العينة والأدوات في منهجية النظرية المؤسِسةمعلومات : فجر عبدالرحمن عوض العتيبي - عيدة عبدالله راشد العجمي - أ.د غازي عنيزان الرشيديالمشاهدات : 445 |
|
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العينة والأدوات في منهجية النظرية المؤسِسة. تكوّنت عينة الدراسة من مجموعة من الأبحاث والدراسات والوثائق العربية والأجنبية التي تناولت موضوع العينة والأدوات في إطار منهجية النظرية المؤسِسة، حيث تم جمعها وفرزها وتحليلها للوصول إلى نتائج تخدم أهداف الدراسة. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن العينة النظرية تُعد آلية أساسية لجمع البيانات بهدف التوصل إلى مفاهيم ناشئة تُسهم في بناء النظرية وتطويرها. تتلخص خطوات العينة النظرية في: جمع البيانات، تحليل البيانات، ثم الاستمرار في الجمع والتحليل حتى الوصول إلى التشبع النظري. كما تبين أن المقابلات تُعد الأداة الرئيسة لجمع البيانات في منهجية النظرية المؤسِسة. | 
|
واقع الاعتداد الثقافي تجاه العرق في المدارس الحكومية في دولة الكويت : دراسة حالة , شهد الشمري ، د .غازي الرشيديمعلومات : 01-07-2023المشاهدات : 1057 |
|
دراسات تربوية ونفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق
| 
|
أدوات جمع البيانات في البحث الأثنوجرافيكمعلومات : 04-01-2022المشاهدات : 1086 |
|
أدوات جمع البيانات في البحث الأثنوجرافيك | 
|
التحديات التي تواجه التعليم العالي في عصر الثورة الصناعية الرابعةمعلومات : 2021المشاهدات : 2082 |
|
الاستاذه رفعه خزعل خالد العازمي الاستاذه أنوار محمد يوسف د غازي عنيزان الرشيدي | 
|
تداعيات العصر الصناعي الرابع على أنظمة التعليم العاليمعلومات : 2021المشاهدات : 1224 |
|
الباحثة: نوير فهد العدواني الباحثة: مريم رشيد الغواص د. غازي عنيزان الرشيدي د. صالح أحمد الراشد
| 
|
The level of awareness of the concept of food among Kuwait University studentsمعلومات : 2021المشاهدات : 1183 |
|
Sheikha Altuwaijri, Master degree, Ministry of Education, Kuwait
Bader Alnashi, Associated professor, College of Health Science, The public Authority for Applied Education and Training, Kuwait | 
|
مستوى الوعي بمفهوم سلامة الغذاء لدي طلبة جامعة الكويتمعلومات : 2021المشاهدات : 6380 |
|
شيخة ابراهيم التويجري
د بدر أحمد الناشي 2021 النسخة العربية تم النشر باللغه الإنجليزية في مجلة : xIlkogretim Online - Elementary Education Online,2021; Vol 20 (Issue 1): pp.2802-2820 | 
|
استشراف مستقبل التعليم عن بعد كنظام تعليمي لطلبة الدراسات العليا في جامعة الكويت دراسات مستقبلية)معلومات : 2020المشاهدات : 10057 |
|
الاستشراف ، التعليم عن بعد ، التعليم عن بعد كنظام تعليمي ، طلبة الدراسات العليا ، التعليم الالكتروني | 
|
استشراف مستقبل نظام تعليم الكبار في دولة الكويت بحلول عام ٢٠٢٤ دراسة مستقبليةمعلومات : 2020المشاهدات : 10331 |
|
محو الأمية ، تعليم الكبار ، السلاسل الزمنية | 
|
أداة الملاحظة الغير مشاركة في البحوث النوعية مفهومها، مميزاتها وعيوبها، وإجراءاتها، والبروتوكول المتبع في البحث النوعيمعلومات : 2020المشاهدات : 9608 |
|
الملاحظة الغير مشاركة | 
|
الاتجاهات البحثية المستخدمة في أسلوب الملاحظة غير المشاركة النوعية في رسائل الدكتوراه التربوية غير العربيةمعلومات : 2020المشاهدات : 1085 |
|
البحث النوعي، الملاحظة غير المشاركة | 
|
الاتجاهات البحثية للدراسات الأجنبية التي استخدمت الملاحظة غير المشاركةمعلومات : 2020المشاهدات : 10168 |
|
البحث النوعي ، الملاحظة النوعية ، الملاحظة غير المشاركة | 
|
واقع تطبيق مشروع المدارس الفاعلة في دولة الكويتمعلومات : 2020المشاهدات : 5980 |
|
المدرسة الفاعلة | 
|
"السياسة التعليمية للمرحلة الثانوية في كوريا الجنوبية " تحليل وثائقيمعلومات : 2019المشاهدات : 7686 |
|
المسار التعليمي، المرحلة الثانوية ، نظم التعليم | 
|
الحرية الدينية في النظم التعليمية متنوعة الثقافات : تحليل وثائقيمعلومات : 2019المشاهدات : 8298 |
|
الثقافة ، التنوع الثقافي ، التعددية الثقافية ، العنصرية ، مناهضة العنصرية | 
|
طبيعة النظام التعليمي في اسكتلندا: تحليل وثائقمعلومات : 2019المشاهدات : 5119 |
|
السياسة التعليمية ،منهج التميز | 
|
THE REALITY OF THE SCHOOL'S TREATMENT WITH DIABETIC STUDENTS (A CASE STUDY)معلومات : 2019المشاهدات : 4998 |
|
Diabetes, Procedures ,Glucose. | 
|
واقع تعامل المدرسة مع الطلاب المصابين بمرضى السكر دراسة حالةمعلومات : 2019المشاهدات : 7164 |
|
مرض السكر ،اجراءات ، الجلوكوز | 
|
طبيعة السياسة التعليمية في المرحلة الثانوية في كل من: سنغافورة، وفنلندا: تحليل وثائقمعلومات : 2017المشاهدات : 2326 |
|
المسار التعليمي، التنمية المهنية ، المرحلة الثانوية | 
|
واقع ثقافة التسامح في الأسرة من وجهة نظر الأمهات في المجتمع الكويتيمعلومات : 2015المشاهدات : 2646 |
|
التسامح | 
|
واقع الحوار الأسري بين الوالدين و والأبناء في دولة الكويتمعلومات : 2015المشاهدات : 8339 |
|
الحوار الأسري | 
|
ظاهرة غياب الطالبات في نظام التعليم الثانوي الموحد في دولة الكويت : دراسة تحليليةمعلومات : 2015المشاهدات : 2804 |
|
غياب الطالبات، التعليم الثانوي | 
|
فمشروع مدارس المستقبل في دولة الكويت بعد عشر سنوات فمن تطبيقه: الواقع والتحدياتمعلومات : 2014المشاهدات : 4588 |
|
مدرسة المستقبل ، المخرجات غير المعرفية | 
|
دراسة تقويمية لمدارس المستقبل في دولة الكويت من وجهة نظر المعلماتمعلومات : 2014المشاهدات : 10476 |
|
مدرسة المستقبل ، المخرجات غير المعرفية | 
|
أثر استخدام الأم لشبكات التواصل الاجتماعي على رعايتها لأبنائهامعلومات : 2014المشاهدات : 10196 |
|
شبكات التواصل الاجتماعي ، الأثر ، التعريف الإجرائي لشبكات التواصل الاجتماعي | 
|
التداعيات المستقبلية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم العام في دولة الكويت – دراسة استشرافية باستخدام عجلات المستقبل
معلومات : المؤلفون والإشراف: أ. أميرة فايز الحربي، أ. عواطف سعد الحربي، بإشراف أ.د. غازي عنيزان الرشيدي.
المشاهدات : 30
شهدت السنوات الأخيرة تركيزًا هائلًا على استخدام الذكاء الاصطناعي وأدواته في جميع مجالات حياة الأفراد المختلفة سواء الجوانب الشخصية منها أو العلمية والعملية، ومن أهم تلك الجوانب ما يخص الجانب التعليمي متمثلًا بتوجه طلاب المدارس لاستخدام تلك الأدوات في الوظائف المدرسية والأبحاث والمشاريع بشكل فردي خارج أسوار المؤسسات التعليمية، إلا أن مفهوم الذكاء الاصطناعي في المجال التربوي والتعليمي لا يقتصر على تلك...